Sujeto Social - Educativo
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SUJETO SOCIAL EDUCATIVO - SAMUEL CARMONA PowerPoint PPT Presentation


Presentación realizada en Aguascalientes, México, el 24 octubre 2014. Samuel Carmona es médico, investigador en neurociencia, sanalogía, nuevos paradigmas sociales, y creador de proyectos diversos. Web de uno de sus proyectos relacionados: http://www.unimed-consulting.es/index.php

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SUJETO SOCIAL EDUCATIVO - SAMUEL CARMONA

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Presentation Transcript


Sujeto social educativo samuel carmona

Sujeto Social - Educativo

ESCUELA SALUDABLE

Aguascalientes, 24 de octubre de 2014

SAMUEL CARMONA AGUIRRE

Científico Biomédico | Investigador Independiente

Mentor en Salud-Consultor en Salud


El para qu del sujeto social educativo en salud

El para qué del Sujeto Social Educativo en Salud

  • Cambio de paradigma en la educación y la pedagogía. Teoría de la complejidad.

    • Del paradigma cartesiano biologisista de la biomedicina al paradigma de la complejidad de la Holomedicina.

    • Ciencia clásica reduccionista a una ciencia de la diversidad integrativa.

    • De la pedagogía de la enseñanza a la dinamización de la investigación. Como aprende los seres humano.

    • Aprender a aprehender-comprender-entender-reflexionar-accionar-crear-construir-producir.

    • Construir conocimiento pertinente.

  • Autoconstrucción de un sistema integral del sujeto social-educativo.

    • La Multiversidad. Sociedad – salud, educación y autogestión.

    • La Auto - Investigación Acción Participativa. A-IAP.


El para qu del sujeto social educativo en salud1

El para qué del Sujeto Social Educativo en Salud


El c mo del sujeto social educativo en salud

El cómo del Sujeto Social Educativo en Salud

  • Autogestión social del Ser viviente

    • Fisico-Bio-eco-organización antroposociológica.

    • Sujeto de primer orden. Sujeto unicelular. Autopoiesis.

    • Sujeto de segundo orden. Individuo - sujeto biológico. Epigenetica

    • Sujeto de tercer orden. Sujeto social.

  • Construcción de entramados poli- sistémicos del sujeto social

    • Educación - salud - autogestión productiva.

    • Cooperación - colaboración – mancomunion - mutualismo.

  • Acción participativa territorial comunitaria

    • Empoderamiento. Poder para saber hacer.


El c mo del sujeto social educativo en salud1

El cómo del Sujeto Social Educativo en Salud

Sujeto social educativo


El qu del sujeto social educativo en salud

El qué del Sujeto Social Educativo en Salud

Escuelas saludable . Organización, participación activa de la comunidad «escuela » a partir de:

  • Sanalogía. Una epidemiologia social

    • Asambleas de desarrollo educativo-saludable. Constelación de eco-sistemas-comunicación activa.

  • Neurociencia y educación

    • Neuropsicoeducación. Aprender con todo el cerebro.

  • SSPC - Sistema de Salud Pública Cooperativista. Sistema del bien comun

    • Nodos: políticas -economía - autogestión productiva y creativa.

    • Autogestión primaria de salud. De la atención asistencialista a la gestión activa participativa. PEBAsalud-Programa de entrenamiento básico para autogestión de la salud.

  • Multiversidad

    • Auto - Investigación Acción Participativa.


El qu del sujeto social educativo en salud1

El qué del Sujeto Social Educativo en Salud

Dimensiones humanas

Espacio

Mente social

Componentes complejos de la didáctica

Como se construye el conocimiento


4 saberes en el desarrollo e implementaci n de escuelas saludables

4 Saberes en el desarrollo e implementación de Escuelas Saludables

  • Paradigma emergente en salud-sociedad, naturaleza-cultura.

  • Modelo holónico –biopsico social cultural político económico ético espiritual.

  • Educación en salud de la persona humana multidimensional.

  • Clínica sanalógica –Holomédica, no reduccionista.

  • Como aprenden los seres humanos-aprender con todo el cerebro.

  • Neuropsicoeducación- aprender a aprehender, experimentar, descubrir, comprender, reflexionar, expresar y crear.

  • Aprendizaje pertinente-metodología didáctica desarrolladora.

NEUROCIENCIA

SANALOGÍA

ESCUELA SALUDABLE

  • Espacio comunicativo de comprensión humana, laboratorio para reflexionar, investigar y crear.

  • Didáctica desarrolladora de la investigación-aprendizaje-pedagogía-andragogía singular de la persona humana.

  • Pensamiento del sujeto social.

  • Entramado de cooperación en salud pública. Nodos de salud.

  • Modelo de acción participativa –sujeto social.

  • Desarrollo de políticas, sistemas locales de salud.

SISTEMA DE SALUD PÚBLICA COOPERATIVISTA

MULTIVERSIDAD


4 saberes en el desarrollo e implementaci n de escuelas saludables1

4 Saberes en el desarrollo e implementación de Escuelas Saludables

Educación Praxis -complex


El problema a iap escuela saludable

El problema A-IAPEscuela Saludable

  • ¿Cuál es el origen de la educación?

  • ¿Cuál es el origen de la pedagogía?

  • Cuál es la relación existente entre ambos orígenes e historia?

  • ¿a existido siempre la educación ?

  • ¿Qué educación es la que queremos ?

  • ¿Cómo yo aprendo ? ¿aprenden los otros animales ?

  • ¿Cómo se ha transformado y evolucionado la pedagogía y la educación hasta la actualidad?

  • ¿Cómo puedo ser libre si me han determinado el aprender ?

  • ¿necesitamos la escuela? Y ¿si no es escuela que ?

  • ¿me programa el lenguaje académico de la educación jerárquica ?


El problema a iap c escuela saludable

El problema A-IAP-CEscuela Saludable


El m todo hol nico a iap escuela saludable

El método Holónico A-IAPEscuela Saludable

  • El método

    • Holónico. Teoría del todo/parte. objeto/ sujeto de la ciencia

    • Teoría de la complejidad. El sujeto epistémico - cognoscente. Objeto/sujeto.

    • Teoría de los sistemas. Eco-organización-comunicación- interrelación.

    • Teoría del Caos. Incertidumbre en la medicina y atractores físico -bio-antroposociologicos

  • Auto Investigación Acción Participativa.A- IAP-C

    • Investigación cualitativa/objetiva.

    • Nodos subjetivos.

    • Nodos objetivos.

  • Métodos y técnicas de exploración

    • Exploración y seguimientos. Formulario de historicidad y holografía

    • La triangulación y la objetividad de los datos.

    • La auto- observación / coversación-reflexiva / entrevista - didáctica - reflexiva interrogativa.


El m todo hol nico a iap c escuela saludable

El método Holónico A-IAP-CEscuela Saludable


Resultados escuela saludable

Resultados Escuela Saludable

  • La escuela-multiversidad se concibe como el sujeto social educativo expresado como didáctica desarrolladora de la investigación - aprendizaje en el ámbito de la innovación social, constructo de la humanidad como vía de evolución de la persona humana.

  • Existen las condiciones sociales, políticas, económicas y científicas para abordar el cambio de paradigma en salud y educación en el desarrollo de una emergente sociedad donde el individuo sujeto biológico, social y virtual se involucren activamente en generar políticas y estrategias que den contenidos teóricos y prácticos a partir de la transferencia del conocimiento a todos los niveles de la comunidad educativa y de la salud.


Resultados escuela saludable los nuevos retos de la investigaci n cient fica

Resultados Escuela SaludableLos nuevos retos de la investigación científica


Resumen proyecto escuela saludable matar catalu a

Resumen Proyecto Escuela SaludableMataró-Cataluña

Centro de Salud Integral

FUNDACIÓN

HOSPITAL

Asociación de trastornos mentales

S

O

C

I

E

D

A

D

REEIXIR

Municipio departamento de salud y educación

Gremio de la salud y de la educación

Escuelas

Empresa cooperativa

Servucción

ESCUELA SALUDABLE

Sujeto social

educativo

UNIMED

Multiversidad Abierta de la Salud

A+I+D+i

MULTIVERSIDAD

25 personas en capacitación

ARTEATER

IAP-AIAP

TODOarte

PSICOarte

DNA

Laboratorio de Creatividad Autogestionada

Micro empresa prestadora de servicio en pedagogía teatral


Experiencia del sujeto social educativo

Experiencia del sujeto social-educativo

  • “Agorafòbia i transtornsd'ansietat”. Pantalla Oberta, M1TV Maresme. 11.07.2012.http://m1tv.xiptv.cat/municipi/mataro/pantalla-oberta/capitol/agorafobia-i-transtorns-d-ansietat

  • “Por nuestra salud. Hacia un sistema de salud público cooperativista y autogestionado.” Rebelaos!. (pág 8). 2012.https://www.rebelaos.net/sites/rebelaos.net/files/Publicaci%C3%B3n%20REBELAOS%20%28Baja%20Resoluci%C3%B3n%29.pdf“Obre a la Sagrada Família el primer centre de salut cooperativista autogestionat”. BTV noticies. 28.04.2013.http://www.btv.cat/btvnoticies/2013/04/28/cap-de-setmana-obre-a-barcelona-el-primer-centre-de-salut-cooperativista-autogestionat/"El modelo de salud actual ha fracasado". Periódico CNT nº 398 - Marzo 2013. http://cnt.es/noticias/el-modelo-de-salud-actual-ha-fracasado"Frente al fracaso sanitario, autogestión”. Interviu . 29.04.2013.http://www.interviu.es/reportajes/articulos/frente-al-fracaso-sanitario-autogestion


Experiencia

Experiencia

http://www.psicologiaenmadrid.es/2013/07/salud-autogestionada-frente-al-fracaso-del-modelo-sanitario/

Salud autogestionada frente al fracaso del modelo sanitario

  • 10 JULIO, 2013

  • Ante la crisis del modelo de salud público/estatal, surgen alternativas basadas en una redefinición de la salud y atención sanitaria basadas en modelos integrales, holísticos, y autogestionados, lo que en la práctica dota a las personas de un mayor protagonismo y papel activo en la gestión de su propia salud. El proyecto Aurea Social, dentro de la Cooperativa integral catalana, hace realidad un modelo de salud alternativo y social. Lo llaman Sistema de Salud Pública Cooperativista de la Cooperativa Integral Catalana y su primer Centro de Autogestión Primaria en Salud en el centro de Barcelona da mucha envidia (sana).


Sujeto social educativo samuel carmona

GRACIAS!!

SAMUEL CARMONA AGUIRRE

Científico Biomédico | Investigador Independiente

samuel@unimed-consulting.es

www.unimed-consulting.es


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