TEOR AS CONDUCTUALES Skinner, Pavlov Watson
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Lucy
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TEOR AS CONDUCTUALES Skinner, Pavlov Watson

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1. TEOR?AS CONDUCTUALES (Skinner, Pavlov & Watson) Integrantes: Roc?o Cisternas Carla Maturana Antonia Pinto Ernesto Ugalde

2. ?Qu? es el Conductismo? ?Teor?a psicol?gica del aprendizaje que se ocupa principalmente de los est?mulos que inciden en los ?rganos sensoriales de un organismo, y de las respuestas que dichos est?mulos provocan? ? Qu? es el aprendizaje? Se define como la adquisici?n de nuevas conductas o comportamientos.

3. Historia del conductismo Surge la primera en el siglo XX desarroll?ndose a mediados de este Algunos de los precursores mas importantes fueron: Edwin Guthrie; El est?mulo y la respuesta se dan juntos en el tiempo, sirviendo como condici?n necesaria y suficiente para el aprendizaje. Clark Hull; Intento explicar matem?ticamente los resultados esperados en investigaciones emp?ricas. Edward Tolman; Resalt? la idea de asociaciones est?mulo-est?mulo, poniendo atenci?n en la forma en como los organismos desarrollan y comprenden la manera como un evento ambiental conducir? al siguiente

4. Tipos de condicionamiento Condicionamiento Cl?sico Condicionamiento Operante

5. Iv?n Pavlov Condicionamiento Cl?sico; En el proceso, dise?? el esquema del condicionamiento cl?sico a partir de sus observaciones: EI -------> RI EC -------> RC

6. Condicionamiento cl?sico Etapas; Antes del condicionamiento Durante del condicionamiento Despu?s del conocimiento

9. Modelo de condicionamiento cl?sico: E.I. =ver el alimento R.I.= respuesta incondicionada E.C.= sonido de campanilla previo a ver el alimento. R.C.= salivaci?n solo con el sonido de la campanilla.

10. B. F. Skinner Condicionamiento Operante; ?Un comportamiento seguido de un est?mulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro.?

11. Condicionamiento Operante Refuerzo. Proceso en el que el est?mulo que sigue a una respuesta aumenta la probabilidad de que la respuesta se repita en el futuro. Castigo: Proceso en el que el est?mulo que sigue a un comportamiento disminuye la probabilidad de que el comportamiento se repita en el futuro.

12. Est?mulo Respuesta (conducta observable) Refuerzo

13. Etapas: Respuesta accidental Refuerzo o castigo Respuesta deliberada

14. Tipos de refuerzos

15. John Broadus Watson ?Dadme una docena de ni?os sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -m?dico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladr?n- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados?

16. Lo que cre?a? Pone el ?nfasis sobre la conducta observable, que considera que ha de ser el objeto de estudio, y las relaciones entre est?mulo y respuesta, m?s que en el estado mental interno de la gente. El an?lisis de la conducta y las relaciones era el ?nico m?todo objetivo para conseguir la penetraci?n en las acciones humanas y extrapolar el m?todo propio de las Ciencias Naturales a la Psicolog?a.

17. El peque?o Albert Pas? a la historia por los experimentos realizados junto a Rosalie Rayner para demostrar sus teor?as acerca del condicionamiento de la reacci?n de miedo en un ni?o de ocho meses de edad el Peque?o Albert.

18. ?Para qu?? ?Puede condicionarse a un ni?o para que tema a un animal que aparece simult?neamente con un ruido fuerte? ?Se transferir? tal miedo a otros animales u objetos inanimados? ?Cu?nto persistir? tal miedo?

19. The end


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