TEORÍAS CONDUCTUALES (Skinner, Pavlov & Watson)
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Lucy
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Views: 298 | Added: 19-01-2012
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TEORÍAS CONDUCTUALES (Skinner, Pavlov & Watson). Integrantes: Rocío Cisternas Carla Maturana Antonia Pinto Ernesto Ugalde. ¿Qué es el Conductismo?.
TEORÍAS CONDUCTUALES (Skinner, Pavlov & Watson)

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TEORÍAS CONDUCTUALES (Skinner, Pavlov & Watson)

Integrantes: Rocío Cisternas

Carla Maturana

Antonia Pinto

Ernesto Ugalde

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¿Qué es el Conductismo?

  • “Teoría psicológica del aprendizaje que se ocupa principalmente de los estímulos que inciden en los órganos sensoriales de un organismo, y de las respuestas que dichos estímulos provocan”

    ¿ Qué es el aprendizaje?

  • Se define como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos.

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Historia del conductismo

  • Surge la primera en el siglo XX desarrollándose a mediados de este

  • Algunos de los precursores mas importantes fueron:

  • Edwin Guthrie; El estímulo y la respuesta se dan juntos en el tiempo, sirviendo como condición necesaria y suficiente para el aprendizaje.

  • Clark Hull; Intento explicar matemáticamente los resultados esperados en investigaciones empíricas.

  • Edward Tolman; Resaltó la idea de asociaciones

    estímulo-estímulo, poniendo atención en la forma en como los organismos desarrollan y comprenden la manera como un evento ambiental conducirá al siguiente

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Tipos de condicionamiento

  • Condicionamiento Clásico

  • Condicionamiento Operante

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Iván Pavlov

  • Condicionamiento Clásico;

  • En el proceso, diseñó el esquema del condicionamiento clásico a partir de sus observaciones:

    EI -------> RI EC -------> RC

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Condicionamiento clásico

  • Etapas;

  • Antes del condicionamiento

  • Durante del condicionamiento

  • Después del conocimiento

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  • Modelo de condicionamiento clásico:

  • E.I. =ver el alimento

  • R.I.= respuesta incondicionada

  • E.C.= sonido de campanilla previo a ver el alimento.

  • R.C.= salivación solo con el sonido de la campanilla.

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B. F. Skinner

  • Condicionamiento Operante;

    “Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador provoca una probabilidad incrementada de ese comportamiento en el futuro.”

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Condicionamiento Operante

  • Refuerzo.

    Proceso en el que el estímulo que sigue a una respuesta aumenta la probabilidad de que la respuesta se repita en el futuro.

  • Castigo:

  • Proceso en el que el estímulo que sigue a un comportamiento disminuye la probabilidad de que el comportamiento se repita en el futuro.

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  • Estímulo Respuesta (conducta observable)

    Refuerzo

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  • Etapas:

  • Respuesta accidental

  • Refuerzo o castigo

  • Respuesta deliberada

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Tipos de refuerzos

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John Broadus Watson

  • “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”

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Lo que creía…

  • Pone el énfasis sobre la conducta observable, que considera que ha de ser el objeto de estudio, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente. El análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales a la Psicología.

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El pequeño Albert

  • Pasó a la historia por los experimentos realizados junto a Rosalie Rayner para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo en un niño de ocho meses de edad el Pequeño Albert.

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¿Para qué?

  • ¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte?

  • ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados?

  • ¿Cuánto persistirá tal miedo?

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The end


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