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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ZONA EDUCATIVA ZULIA COORDINACION DE EDUCACION INICIAL

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ZONA EDUCATIVA ZULIA COORDINACION DE EDUCACION INICIAL. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL MATERNAL. Equipo Técnico de Formación Permanente Zonal MSc. Yeslany Carruyo MGs. Maricela Urdaneta

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ZONA EDUCATIVA ZULIA

COORDINACION DE EDUCACION INICIAL

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PARA EL NIVEL MATERNAL

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Equipo Técnico de

Formación Permanente

Zonal

MSc. Yeslany Carruyo

MGs. Maricela Urdaneta

Esp. Alida Perdomo

MSc. Ana Mirian Arias

T.S.U. Ana M. Araujo

Lcda. Loreny Valles

T.S.U. Jonney Patiño

MSc. Nelsy Jaramillo

Coordinadora Regional

Educación Inicial

Equipo Formado en el

Estado Falcón

MSc. Magaly Sarmiento

MSc.. Zuly Rosales

T.S.U. Marly Muñoz

MSc. Johanna Paz

Lcda. Maxula Greaves

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PARA EL NIVEL MATERNAL

FÍSICA

DIMENSIONES

FUNCIONAL

TEMPORAL

RELACIONAL

dimensi n f sica
DIMENSIÓN FÍSICA

Se refiere al espacio físico y sus condiciones estructurales:

  • Organización y distribución de materiales y mobiliarios.
  • El tamaño requerido para niños de 0 a 12 meses es de 4 m2 por niño/a.
  • El tamaño requerido para niños de 12 meses a 24 meses es de 3 m2 por niño/a.
dimensi n f sica1
DIMENSIÓN FÍSICA
  • El tamaño requerido para niños de 24 meses a 36 meses es de 2 ½ m2 por niño/a.
  • Pintar paredes en un tono con colores pasteles para puertas y ventanas colores vivos.
  • Excelente iluminación y ventilación.
  • Espacios higiénicos, amplios y confortables.
dimensi n f sica2
DIMENSIÓN FÍSICA
  • Cada espacio de trabajo debe ser seguro, estable y ordenado de tal manera que se convierta en un lugar predecible para niños/as.
  • Evitar decorar paredes con dibujos estereotipados.
  • Prohibido colocar números y letras aisladas en las paredes.
  • Anulado pegar cintas decorativas en las paredes.
  • Accesar a espacios libres como el parque, patio, jardín, otros.
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DIMENSIÓN FÍSICA

Para el grupo de 0 a 2 años:

Los espacios se identifican con

figuras alusivas a las acciones

que se realizan en el.

Rotulación

Para el grupo de 2 a 3 años:

Los nombres de los espacios en fondo

blanco, letra imprenta azul o negra.

con dibujos alusivos al espacio.

dimensi n f sica3
DIMENSIÓN FÍSICA:

Silla o

mecedora

cómoda

Mesas semicirculares

  • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio Alimentación

Sillas ajustadas al tamaño

de niños/as

Sillas de lactantes

Estantes

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Alimentación.

Baberos

Cubiertos

Platos

irrompibles

Vasos y Jarras con tapa

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio
  • Higiene

Mueble para guardar

ropa y pañales

Mesa para cambios

de pañales

Lavamanos

Bañeras

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Higiene.

Toallas

Porta

cepillos

Porta

toallas

Pocetas

pequeñas

Bacinilla

Pañales

Cepillos de

dientes

Papelera

con tapa

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio: Descanso

Cunas para niños/as

de 2 a 6 meses

Colchonetas

o camitas apilables

Mantener las sabanas

y protectores limpios

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Descanso.

Móviles

Muñecos suaves

Música suave

Ropa de cama

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio: Libre Desplazamiento

Espejos

irrompibles

Barra fijada

a la pared

Rampas

Colchonetas

Túneles

Toboganes

pequeños

Cilindros y

cuadrados grandes

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio :

Libre Desplazamiento.

Bloques grandes

de goma espuma

Cajas o cestas con

diversos objetos

Objetos para desplazar

y halar

Objetos suspendidos

en la barra

Pelotas de distintos

tamaños y texturas

Alfombras

y/o cojines

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Mobiliario y Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio: Descubrir con los sentidos.

Mobiliario :

Estante de doble cara

Tazas de medir

(plásticas)

Barcos y

muñecos lavables

Móviles de colores

con resortes suaves

Cajas para

agrupar objetos

y tabla con huecos

Juegos de agua

y arena

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Armar y Construir.

Alfombra de pelo

corto ( opcional)

Estante para

Guardar tacos

Mesa con 6 sillas

Anatómicas acorde

a peso y talla de niños/as

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Armar y Construir.

Tacos de

diferentes

tamaños y formas

Rompecabezas

de 2 a 6 piezas

Tableros y

juegos de encaje

Materiales

para enroscar

y desenroscar

Carretes grandes

o cuentas grandes

para ensartar

Juegos de memoria

con

diferentes patrones

Material para abrochar

desabrochar,

trenzar, enhebrar

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Expresar y Crear.

Estante

doble cara

Franelografo

Mesa y 6 sillas

anatómicas

Atril

Títeres y

teatrino

Estante

para cuentos

Cartelera

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Expresar y Crear.

Grabaciones con

canciones, rimas,

historias sencillas

Cajas de música o de sorpresas

Papales grandes

creyones de cera

no tóxicos

Masa, plastilina.

arcilla

Libros con ilustraciones

grandes, historias cortas

Marcadores

gruesos de agua

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Imitar .

Set de

hogar

Set de

Carpintería

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DIMENSIÓN FÍSICA:

Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio :

Imitar .

Títeres

manuales

Juguetes de

manejar

y montar

Escoba pequeña,

Ollas y sartenes

de juguete

Elementos para

disfrazarse

Teléfonos

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario y recursos para los grupos de 2 a 3 años del Espacio :Explorar con el cuerpo

.

Mobiliario:

estante

doble cara

Set de

Psicomotricidad

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario para los grupos de 2 a 3 años del Espacio: Armar y Construir

Estante para guardar tacos

Alfombra de pelo corto ( opcional)

Mesa y 6 sillas anatómicas

de acuerdo a su edad

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Recursos para los grupos de 2 a 3 años del Espacio: Armar y Construir

Carros

Rompecabezas

Ensartados

Legos

gigantes

Tacos grandes

de plásticos

Loterías y

dominóes grandes

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario para los grupos de 2 y 3 años del Espacio: Expresar y Crear

Estante

para cuentos

Franelografo

Atril

Títeres

y teatrino

Estante

doble cara

Cartelera

Mesa y 6 sillas

acordes a la edad

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Recursos para los grupos de 2 y 3 años del Espacio: Expresar y Crear

Hojas

grandes

Pinturas

Creyones de cera

y/o madera

Plastidedos

Tijeras

punta roma

Cuentos de

figuras grandes

Papeles diversos

tipos y colores

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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Mobiliario para los grupos de 2 y 3años del Espacio: Representar e imitar

Set

del hogar

Set de

carpintería

dimensi n f sica4
DIMENSIÓN FÍSICA
  • Recursos para los grupos de 2 y 3años del Espacio: Representar e imitar

Carros grandes

Carros de arrastre

Corbatas

Zapatos

Ropa de hombre

Ropa de muñeco

Collares

Carteras

Teléfonos

Zarcillos

Muñecas

Afeitadoras sin hojillas

Ropa

dimensi n f sica5
DIMENSIÓN FÍSICA

Recomendaciones en cuanto al mobiliario:

  • Debe ser cómodo, de buena calidad, seguro, resistente, estable.
  • Elaborado con pinturas lavables, no tóxicas y polivalentes.
  • Muebles simples y fáciles de limpiar, desplazar y transformar (ruedas con topes de seguridad).
  • Ubicación del mobiliario que permita la visibilidad de todo el espacio por el adulto.
dimensi n f sica6
DIMENSIÓN FÍSICA

Recomendaciones en cuanto al material didáctico:

  • Considerar el medio sociocultural al seleccionar los materiales
  • La procedencia del material: ecológico, comercial, fabricado por el maestro, objetos de uso cotidiano
  • Calidad, resistente, durable, seguro, de fácil manipulación y transportación.
  • Sin aristas cortantes o piezas pequeñas que pueda tragar el niño/a.
  • No debe ser tóxico ni alergénico.
dimensi n f sica7
DIMENSIÓN FÍSICA:
  • Debe ofrecer varias posibilidades de juego.
  • Contar con material estructurado, semi-estructurado
  • Colores vivos y formas agradables, que sean atractivos y llamativos para los niños/as.
  • Deben estar localizados al alcance de los niños/as, guardados en envases irrompibles, que permitan visualizar su contenido.
  • El exceso de material y su uso desordenado crea poco interés y bajo nivel de atención y motivación
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DIMENSIÓN FÍSICA:

  • Presentarse en pocas cantidades y rotarlos constantemente
  • Mantener los materiales en un orden establecido, respetando dicho orden para construir referentes espaciales en niños/as.
  • Rotular materiales que no están visibles, para que el niño lo ubique fácilmente.
  • Para la rotulación pueden utilizarse objetos reales o concretos, siluetas, fotografías, dibujos .
  • La rotulación escrita debe acompañar estos materiales.
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DIMENSIÓN FUNCIONAL:

  • Está vinculada a las funciones: ¿del cómo se utiliza y para qué?
  • Para ello, el espacio debe planificarse sobre las bases de las oportunidades que ofrece.
  • Responden a los derechos de la niña/o, a su desarrollo, intereses y potencialidades, con el fin de ofrecer una atención integral de calidad.
  • Se desarrollan actividades formativas y de aprendizajes significativos.
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DIMENSIÓN FUNCIONAL:

  • Ofrece la posibilidad de manipulación, exploración, intercambio, socialización con diferentes personas a través de la calidez y el confort.
  • Espacio transitable, moverse libremente.
  • El espacio de libre desplazamiento es conveniente que esté situado en una esquina, bien diferenciado.
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DIMENSIÓN FUNCIONAL:

Para los grupos de 0 a 1año:

Para los grupos de 1 y 2 años

Alimentación, Higiene,

Descanso

Desplazamiento

Descubrir con los sentidos

Armar y construir

Expresar y crear

Imitar

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DIMENSIÓN FUNCIONAL:

Para los grupos de 2 y 3 años

Explorar con el cuerpo

Armar y construir

Expresar y crear

Representar e imitar

dimensi n temporal
DIMENSIÓN TEMPORAL
  • Se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina
  • Por ello, se considera:
  • Flexibilidad para adaptarse a los intereses y potencialidades del niño/a.
  • Consideración y adecuación a los ritmos biológicos de niños/as.
  • Brindar experiencias de aprendizajes que impelen al niño/a a su desarrollo óptimo.
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DIMENSIÓN TEMPORAL

  • Compaginar actividades que exijan mayor apoyo del adulto con aquellas más naturales y espontáneas.
  • Contemplar en toda jornada actividades al aire libre.
  • Tomar en cuenta las características del entorno local, geográfico y socio cultural
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DIMENSIÓN TEMPORAL

Jornada a cumplir en el grupo de 0 mes a 1 año:

Recibimiento, Alimentación

Descanso, Aseo,

Actividades pedagógicas (colectivas,

pequeños grupos, individuales)

Actividades recreativas al aire libre

Alimentación, Descanso

Aseo, Despedida

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DIMENSIÓN TEMPORAL

Jornada a cumplir en el grupo de 1 año a 2 años:

Recibimiento, Alimentación,

Aseo, Descanso

Actividades Pedagógicas (colectivas,

pequeños grupos, individuales)

Actividades recreativas al aire libre

Alimentación, Descanso

Aseo, Despedida

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DIMENSIÓN TEMPORAL

Jornada a cumplir en el grupo de 2 años a 3 años:

Recibimiento

Alimentación

Trabajo libre en los espacios,

Pequeños Grupos,

Actividades Colectivas, Aseo,

Alimentación, Aseo, Descanso,

Merienda,

Actividades Recreativas,

Despedida

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DIMENSIÓN TEMPORAL

  • Se recuerda:
  • Para los niños y niñas de 0 a 2 años el aseo personal se realizará durante cualquier momento de la rutina, respetando las particularidades de cada niño y niña
  • Para el momento de alimentación se sirve y luego se sientan los niños/as. Se sugiere reunión de grupo (intensión pedagógica), mientras sirven la comida
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DIMENSIÓN TEMPORAL

  • Se recuerda:
  • Para los niños y niñas de (2 y 3 años)
  • Permitir el uso de cubiertos y servilletas.
  • Permitir la exploración de los alimentos.
  • Favorecer el proceso de socialización y convivencia.
  • Al momento del descanso acondicionar ambientes claros y ventilados, descalzar a niños/as.
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DIMENSIÓN RELACIONAL

  • Se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios, así mismo a las interacciones y las normas de funcionamiento.
  • Da respuesta a la pregunta:

¿ Quiénes se relacionan y en que circunstancias?

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DIMENSIÓN RELACIONAL

  • Las agrupaciones en Maternal responden a :
  • Número de niños y niñas ( ver Resolución 38.160)
  • Potencialidades, niveles de desarrollo, intereses de niños/as.
  • Espacio de que se dispone.
  • Actividades que se realizan( individuales, colectivas, pequeños grupos, iniciadas por el niño/a, propuestas por el docente).
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DIMENSIÓN RELACIONAL

  • Número de adultos.
  • Evitar la rotación de adultos ya que limita la relación de apego efectiva entre niños/as y estos.
  • El ambiente de aprendizaje debe ser natural, lo más parecido al hogar, al clima familiar, para potenciar en niños/as el sentido de pertenencia a la familia, seguridad, confianza, entre otros.
  • El espacio esta concebido para la movilización, exploración, curiosear, aprender a tomar decisiones, otros.
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DIMENSIÓN RELACIONAL

Grupo de 0 a 2 años. Para los adultos: Quitarse los zapatos al entrar al aula. Evitar pisar colchonetas o alfombras Mantener los espacios aseados

Normas de funcionamiento

Grupo de 2 a 3 años: Se realizan con dibujos alusivos al espacio y redactadas en positivo.

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