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Initiation à la recherche en soins infirmiers La soutenance. CPDEI / EPPA DS G. HUE 05 JUILET 2004. PLAN. Introduction 1 Cadre réglementaire 2 Déroulement de la soutenance 3 Buts 4 Préalables 5 Soutenance / Fond 6 Soutenance / Forme Conclusion. Introduction.

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Initiation à la recherche en soins infirmiers La soutenance

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Presentation Transcript


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Initiation à la recherche en soins infirmiersLa soutenance

CPDEI / EPPA

DS G. HUE

05 JUILET 2004


Slide2 l.jpg

PLAN

Introduction

1 Cadre réglementaire

2 Déroulement de la soutenance

3 Buts

4 Préalables

5 Soutenance / Fond

6 Soutenance / Forme

Conclusion


Introduction l.jpg

Introduction


L art de plaire c est l art d crire des pi ces de les monter et de les jouer jouvet l.jpg

« L ’art de plaire, c ’est l ’art d ’écrire des pièces…, de les monter et de les jouer » (Jouvet)


Ethymologie l.jpg

Ethymologie

Verbe latin : - sustenire (populaire)

- sustinere (classique)

 XIIème : idée de soutien

 XIXème : idée de soutenir une thèse


Dictionnaire petit robert l.jpg

Dictionnaire Petit Robert

  • Soutenance  Action de soutenir

  • Soutenir  Affirmer, faire valoir en appuyant

    par des raisons ou présenter et

    défendre une thèse

    Celui qui soutient = Soutenant


D finition d une th se l.jpg

Définition d ’une thèse

  • Selon Petit Robert

Proposition ou théorie particulière qu ’on tient pour vraie et qu ’on s ’apprête à défendre


1 cadre r glementaire l.jpg

1 Cadre réglementaire


Slide9 l.jpg

- Arrêté du 6 septembre 2001 relatif à l ’évaluation continue des connaissances et des aptitudes acquises au cours des études modifié par :- Arrêté du 8 novembre 2001- Arrêté du 22 mars 2002


Art 13 tfe not sur 60 points 30 points pour l crit 30 points pour la soutenance l.jpg

- Art 13 : TFE noté sur 60 points  30 points pour l ’écrit  30 points pour la soutenance

- Durée de la soutenance :1heure maximum 15 mn de préparation (Art 13) 15 mn d ’exposé  30 mn d ’entretien avec le jury

- Jury : 2 personnes  1 cadre enseignant du CPDEI  1personne qualifiée dans le domaine traité + expérience de 3 ans au moins

- 15 à 20 pages


2 d roulement g n ral de la soutenance l.jpg

2 Déroulement général de la soutenance


Le candidat pr pare son mat riel ses supports p dagogiques dans la salle 15 minutes de pr paration l.jpg

 Le candidat prépare son matériel, ses supports pédagogiques dans la salle ( 15 minutes de préparation)

 Il remet les documents, la liste des

errata au jury

 Le cadre du CPDEI rappelle les modalités de l ’épreuve et son déroulement


Slide13 l.jpg

 Le jury se présente

 Le candidat expose son travail

 Les échanges avec le jury se déroulent pendant 30 mn Maximum

 Le jury délibère (aucune note n ’est communiquée à l ’issue)


3 buts de la soutenance l.jpg

3 Buts de la soutenance


Slide15 l.jpg

Rappel but TFE

Garantir la certification d ’un professionnel de santé, agent d ’évolution, capable d ’interroger ses pratiques en vue de les améliorer et de les adapter aux mutations de la société et ce, dans le respect des valeurs professionnelles

Initiation à la RSI basée sur une problématique issue d ’une pratique professionnelle

Développer un questionnement

Se positionner


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BUTS SOUTENANCE  Communiquer une expérience vécue et la confronter à l ’avis de professionnels Se questionner  Permettre au jury de s ’assurer que l’étudiant s ’est impliqué personnellement dans la travail  Confronter son savoir et son expérience à la critique de professionnels avisés  Montrer sa capacité à la distanciation


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 Reconnaître certaines faiblesses du travail, apporter des précisions, et ainsi montrer ses capacités de discernement et d ’évolution

La soutenance permet de mettre en évidence chez le soutenant :

- ses dispositions à l ’analyse

- ses dispositions à l ’analyse de ses actes et de ses

propres points de vue


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Le chercheur est humble, capable de se remettre en question de faire preuve d ’audace et de courage


4 pr alables l.jpg

4 Préalables


Slide20 l.jpg

Prendre une distance avec l ’écrit compléter, imaginer d ’autres perspectives, s ’enrichir avec d ’autres approches, d ’autres références

Maîtriser le contenu

retraduire avec précision, clarté et détermination

Identifier les limites


Le fond de la soutenance l.jpg

Le fond de la soutenance


L expos l.jpg

L ’Exposé

  • 3 phases

- Expliquer

- Discuter

- Ouvrir


L explication l.jpg

L ’explication

  • Synthèse du travail en 3 sous-parties

- Cheminement

- méthodologie suivie

- Bibliographie


Le cheminement l.jpg

Le cheminement

  • Présenter le thème en resituant le contexte et les motivations

Pourquoi j ’ai choisi ce sujet? Lien - environnement- origine

Motivations individuelles-professionnelles-institutionnelles

Souligner l ’évolution du choix, toutes les questions posées du constat à la question de départ

Evoquer le cadre conceptuel avec les idées essentielles: quelles lectures? Auteurs? Liens? Sa problématique

Terminer sur l ’hypothèse


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Cheminement est répondre aux questions:

Pourquoi ce thème?

Comment je me suis organisée pour traiter ce sujet? (Quels raisonnements, quelles lectures,quelles méthodes, quels travaux existants?)


La m thodologie l.jpg

La méthodologie

  • Modèle d ’analyse mettant en évidence les principaux indicateurs ( à projeter)

  • Choix de l ’échantillon, des outils

  • Le pré-test

  • Résultats avec hypothèse infirmée ou confirmée

TFE

Résultats pré-tests


Bibliographie l.jpg

Bibliographie

  • Identifier les principaux auteurs

S ’aider d ’un transparent ou du diaporama

Se rappeler que les membres du jury ont la bibliographie annexée au mémoire


Synth se de la premi re partie de l expos l.jpg

Synthèse de la première partie de l ’exposé

  • Cadre contextuel

  • Cheminement

  • La partie méthodologique

  • La bibliographie: rappel des auteurs les plus importants

Comment je passe d ’un questionnement élargi à des références conceptuelles? Comment j ’arrive à l ’hypothèse?


La discussion l.jpg

La discussion

  • Poser un regard critique sur le travail effectué

  • Dégager les points forts et points faibles

  • Dégager les difficultés

  • Identifier les limites

  • Identifier les nouveaux textes parus ou apports théoriques découverts entretemps


Slide30 l.jpg

A quoi sert ce travail?

Qu ’est-ce que cela m ’apporte?

Approfondissement des connaissances

Qu ’est-ce que je peux faire

concrètement

sur le terrain?


L ouverture l.jpg

L ’ouverture

  • Souligner les points qui restent à approfondir

  • Evoquer les pistes possibles à explorer

  • Travail qui peut servir de support pour d ’autres mémoires ou support projets d ’amélioration continue de la qualité


Echanges avec le jury l.jpg

Echanges avec le jury

  • L ’intervenant extérieur prend la parole

  • Le candidat est attentif aux questions posées

  • Le soutenant évite les longs développements et de perdre ses idées

Moment de construction où le soutenant affirme ses idées, ses valeurs, la maitrise du contenu, l ’approfondissement des connaissances face aux professionnels, sa prise de distance et son objectivité


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La forme de la soutenance


Slide34 l.jpg

Mélange subtil et intelligent entre la qualité d ’un travail écrit, une force de conviction et une capacité à nuancer un propos et ses propos


La communication verbale l.jpg

La communication verbale

  • Les mots: vocabulaire adapté, bannir les expressions familières et sigles

  • La voix: posée, claire, audible, articulée, dynamique

    • «  Voilà où j ’en suis!… Ce cheminement m ’a amené à…   « C ’est pourquoi? ...» «  Voilà comment?… »

  • Le langage: s ’impliquer «  JE »

    • - Eviter les transitions brèves et brutales

    • - Eviter les formules définitives ( «  Voilà j ’ai fini! »)

    • - Utiliser un style coulant, fluide

    • - Faire reformuler sans exagération et être concis


  • La communication verbale36 l.jpg

    La communication verbale

    • Attitude générale

      • Argumenter et savoir écouter

      • Confronter ses idées objectivement et positivement

      • Modérer ses opinions

      • Apprendre son texte en préalable pour être mieux détacher

      • Dynamisme et enthousiasme


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    La communication verbale

    • Attitude du jury:

      • - silencieux

      • - il peut être réticent, opposant pour s ’assurer de la maîtrise du sujet

      • Ne pas se laisser déstabiliser


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    La communication non verbale

    • Le visage:

      • Mimiques- regard-

      • Bien regarder les membres du jury

      • Ne pas fixer un seul membre

      • Ne pas fuir du regard

      • Etre ouvert et avenant


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    La communication non verbale

    • Présentation adaptée

    • Supports pédagogiques

    • Accessoires: montre-fiches-stylo

    • La gestuelle

      • Souple-naturelle- attitude ouverte avec les mains sur la table à distance du corps

      • Attention aux boutons d ’uniforme

      • Attention aux manies

      • Eviter de balancer les jambes

      • Si debout, bras et mains souples - Ne pas être trop statique


    Plan de la soutenance l.jpg

    Préparation 15 minutes

    Présentation brève de l ’étudiant

    Synthèse du travail

    Regard critique du travail

    Pistes possibles

    Entretien 30 Minutes

    Conseils

    Pertinence et qualité des arguments

    Clarté de l ’expression

    Respect du temps

    Utilisation de supports

    Plan de la soutenance


    Les crit res de la soutenance l.jpg

    Travail resitué avec synthèse et logique

    Mise en évidence des idées essentielles

    Exposé des motivations

    Exposé des limites

    Clarté de l ’expression

    Qualité des réponses

    Capacité de distanciation

    Capacité d ’argumentation

    Capacité d ’analyse critique constructive

    Pertinence des documents audio-visuels

    Créativité

    Gestion de l ’espace et du temps

    Les critères de la soutenance


    Bonne chance de r ussite l.jpg

    Bonne chance de réussite


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