Lehrplan Sport – Gymnasialer Bildungsgang – Jahrgangsstufen 11-13   (
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Didaktische Konzeption - PowerPoint PPT Presentation


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Lehrplan Sport – Gymnasialer Bildungsgang – Jahrgangsstufen 11-13 ( Entwurf: Stand 16.10.2002) . W. Schülting-Enkler 11.2002. Hessisches Kultusministerium. Didaktische Konzeption. Thema eines Unterrichtsvorhabens.

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Presentation Transcript
Slide1 l.jpg

Lehrplan Sport – Gymnasialer Bildungsgang – Jahrgangsstufen 11-13 (Entwurf: Stand 16.10.2002)

W. Schülting-Enkler 11.2002

Hessisches Kultusministerium


Didaktische konzeption l.jpg
Didaktische Konzeption Jahrgangsstufen 11-13 (


Thema eines unterrichtsvorhabens l.jpg
Thema eines Unterrichtsvorhabens Jahrgangsstufen 11-13 (


Slide5 l.jpg

Zusammenhang von Kursprofil, Unterrichtsvorhaben (UV), Unterrichtsstunde (Std)

Kursprofil einer kontinuierlichen Lerngruppe in Jg. 11

11.1

11.2

K

U

R

S

P

R

O

F

I

L

K

U

R

S

P

R

O

F

I

L

UV 1

UV 3

Std 1

Std 2

Std 3

Std 4

Std 5

Std 6

Std 7

Std 8

UV 4

Std 9

. . .

. . .

UV 2

UV 5


Kursmodelle sport sek ii l.jpg
Kursmodelle Sport Sek. II Unterrichtsstunde (Std)

Sport in der Einführungsphase Jg11: 2- stündig

Sport in der Qualifikationsphase

5 –stündiger

Leistungskurs

2- stündig(e)r

Grundkurs(e)

3 –stündige(r)

Grundkurs(e)

Als Belegfach ins Abitur einbringbar

Als Belegfach oder als 4./5. Prüfungsfach

2. Prüfungsfach


Slide7 l.jpg

Die Pädagogischen Perspektiven Unterrichtsstunde (Std)




Kooperieren wettk mpfen und sich verst ndigen l.jpg
Kooperieren, Unterrichtsstunde (Std)wettkämpfen und sich verständigen




Etwas wagen und verantworten l.jpg
Etwas wagen und verantworten Körpererfahrung erweitern


Die 8 bewegungsfelder l.jpg
Die 8 Bewegungsfelder Körpererfahrung erweitern


Bewegungsfelder l.jpg
Bewegungsfelder Körpererfahrung erweitern


Laufen springen werfen l.jpg
Laufen, Springen, Werfen Körpererfahrung erweitern

  • als leichtathletische Disziplinen

  • als Orientierungslaufen/als Duathlon

  • in Kombinationsformen (z.B. Biathlon)

  • als Spielformen/Mannschafts-wettkämpfe

  • im Vergleich mit struktur-verwandten Elementen anderer Bewegungsfelder (z.B. gymnas-tische bzw. turnerische Sprünge)

  • mit besonderen Aufgabenstellungen


Bewegen im wasser l.jpg
Bewegen im Wasser Körpererfahrung erweitern

  • Sportschwimmen in verschiedenen Lagen

  • Wasserball

  • Rettungsschwimmen

  • Wasserspringen

  • Synchronschwimmen

  • Tauchen

  • Aqua-Jogging, Wassergymnastik


Bewegen an und mit ger ten l.jpg
Bewegen Körpererfahrung erweiternanund mit Geräten

  • Turnen an Geräten

  • Bewegungskünste

  • Partner- und Gruppenakrobatik

  • Klettern (z.B. an Geräten, an der Kletterwand)


Bewegung gymnastisch rhythmisch und t nzerisch gestalten l.jpg
Bewegung gymnastisch, rhythmisch und tänzerisch gestalten Körpererfahrung erweitern

  • Rhythmische Gymnastik, Gymnastik mit und ohne Handgerät(en)

  • Tanzen in unterschiedlichen Ausprägungsformen: Moderner Tanz, Jazztanz, Gesellschaftstanz, Modetänze, Folkloretänze

  • Aerobic, Stepp-Aerobic

  • Darstellender Tanz, Bewegungstheater, Pantomime


Fahren rollen gleiten l.jpg
Fahren, Rollen, Gleiten Körpererfahrung erweitern

  • Rollsport, Fortbewegung auf Rädern und Rollen: Inline-Skating, Inline-Hockey, Fahrradfahren, Radball, Kunstrad-/Einradfahren, Rollschuhlaufen, Skateboardfahren

  • Gleiten auf dem Wasser: Rudern, Kanufahren, Segeln, Segelsurfen, Wasserski

  • Gleiten auf Schnee und Eis: Eislaufen, Skilaufen und Skifahren, Snowboardfahren, Rodeln


Mit gegen partner k mpfen l.jpg
Mit/gegen Partner kämpfen Körpererfahrung erweitern

  • Normierte Formen des Partnerkampfes: Judo, Ringen, Fechten

  • Normungebundene Formen des Partnerkampfes

  • Partnerkämpfe aus anderen Kulturkreisen (orientiert z.B. an fernöstlichen Kampfsportarten)


Spielen l.jpg
Spielen Körpererfahrung erweitern

  • Zielschuss-Spiele: Basketball, Fußball, Handball, Hockey, Streetball

  • (Mehrkontakt-)Rückschlag-spiele: Volleyball, Beachball, Faustball, Prellball

  • (Einkontakt-) Rückschlagspiele: Badminton, Tennis, Tischtennis, Squash

  • Endzonenspiele: Flag Football, Rugby, Ultimate-Frisbee

  • Weitere Spiele: Base-/Softball, Golf, Intercrosse, Schlagball, Tchoukball, Unihockey


Den k rper trainieren die fitness verbessern l.jpg
Den Körper trainieren, die Fitness verbessern Körpererfahrung erweitern

  • Kondition (z.B. Kraft-, Ausdauertraining)

  • Koordination

  • Entspannungstechniken (z.B. Autogenes Training, progressive Muskel-relaxation nach Jacobson, Feldenkrais-Methode, Yoga)

  • Funktionelle Formen von Gymnastik

  • Fitnessgymnastik


Lernerfolgskontrollen l.jpg

Jg. 11 und Grundkurs 12/13 (2- und 3-std.): Körpererfahrung erweitern

1 Besondere Fachprüfung pro Hj.

Fachliche Kenntnisse und Methodenkompetenz mind. 25% der Prüfungsnote

Leistungskurs 12/13

2 Besondere Fach-prüfungen pro Hj. (in 13.2: 1)

Sporttheoretische Anteile in Klausur

Praxis: Theorie 1:1

Lernerfolgskontrollen



Slide26 l.jpg

Rolle der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

„Mein Kursprofil“


Slide27 l.jpg

Aufgaben der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

Rahmenvorgaben für die Kursplanung

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der Qualifikationsphase

Grundsätze der Leistungsbewertung

Schulprogrammentwicklung

Evaluation


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Aufgaben der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

Rahmenvorgaben für die Kursplanung

Sportanlagen, die der Schule zur Nutzung zur Verfügung stehen

Festlegung von für die Schule verbindlichen Pädagogischen Perspektiven und Bewegungsfeldern unter Beachtung der personellen, räumlichen und sächlichen Rahmenbedingungen

Festlegung verbindlicher Schwerpunkte der Unterrichtsgestaltung

unter Beachtung fachdidaktischer und methodischer Aspekte,

Sicherung vergleichbarer Anforderungen in unterschiedlichen Kursen

Vorplanung LK und 4. bzw. 5. Prüfungsfach

Lehrereinsatz


Slide29 l.jpg

Aufgaben der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der

Qualifikationsph.

Organisationsrahmen

Lehrereinsatz: Weiterführung der Kurse aus der Jgst. 11

Sportanlagen, die der Schule zur Nutzung zur Verfügung stehen

Zuordnung von Schülern zu einzelnen Kursen (schulorganisatorische Gründe)

Kurseinwahl mit unterschiedlichen Kursprofilen ermöglichen

Gewährleistung einer gewissen Breite und Vielfalt im Angebot von

parallelen Kursen bzw. Kursprofilen

Zahl der Kurse

Ausweisung des LK und der 3-stündigen Kurse des 4. bzw. 5. Prüfungsfach


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Aufgaben der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der

Qualifikationsph.

Inhaltliche Festlegungen

Präzisierung der fachlichen Obligatorik auf der Grundlage des Schulprofils

Sicherung vergleichbarer Anforderungen in unterschiedlichen Kursen

Konkrete fachspezifische Methoden

Formen fachübergreifenden Arbeitens

Beiträge zu fächerverbindendem Unterricht

Koordination des Einsatzes von Facharbeiten

Absprachen über besondere Lernleistungen

Systematik, Kontinuität, Vertiefung und Progression


Slide31 l.jpg

Aufgaben der Fachkonferenz Körpererfahrung erweitern

Grundsätze der Leistungsbewertung

Absprachen über verschiedene Formen der Lernerfolgskontrollen

Offenlegen und Diskussion von Bewertungsmaßstäben

Gemeinsame Auswertung exemplarischer „Besonderer Fachprüfungen“

Klausur- und Abiturthemen

Evaluation

Evaluation der Kursprofile, Kurssequenzen und Bewertungskriterien


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  • Verbindliche Unterrichtsinhalte Körpererfahrung erweiternJahrgangsstufe 11

  • Bewegungsfelder: zwei

  • Fachliche Kenntnisse:

  • Kenntnisse zur Realisierung des eigenen sportlichen

  • Handelns:

  • Einführung in:

  • sportartspezifische Grundlagen der kontinuierlich betriebenen Sportarten: Regeln, Technik, Taktik (z.B. Spielsysteme)

  • Funktionszusammenhänge von Bewegungsabläufen,

  • Veränderung der körperlichen Leistungsfähigkeit durch

  • Training,

  • sportliches Handeln als unterstützende Maßnahme bei der

  • Gesundheitsprophylaxe


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  • 2. Körpererfahrung erweiternKenntnisse zum sportlichen Handeln im sozialen

  • Kontext

  • Einführung in Formen sozialen Verhaltens:

  • Wechselspiel von Leisten und Überbieten,

  • Kooperation und Konfrontation bei gegenseitiger Achtung

  • und Rücksichtnahme (Fairness- bzw. Konkurrenzprinzip)

  • Ambivalenz dieser Prinzipien (Aggression,

  • Dominanzverhalten, Erfolgssucht, Manipulation ...)


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  • 3. Körpererfahrung erweiternKenntnisse über den Sport als Teil der

  • gesellschaftlichen Wirklichkeit

  • individuelle Motive für sportliches Handeln

  • Aspekte der aktuellen Sport- und Bewegungskultur

  • Jugendlicher

Fakultative Unterrichtsinhalte

Bewegungsfelder ein weiteres Bewegungsfeld


Slide35 l.jpg

  • Arbeitsmethoden der Schülerinnen und Schüler Körpererfahrung erweitern

  • Anwendung notwendiger und geeigneter Maßnahmen zum Helfen und Sichern im Lern- und Übungsprozess,

  • Entwicklung und Formulierung von einfachen Hypothesen in der Auseinandersetzung mit der eigenen Praxis


Bildquellen l.jpg
Bildquellen: Körpererfahrung erweitern

  • Folie 9: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln 1998, 172

  • Folie 11: M. Blume: Akrobatik. Aachen 1992, Titelseite

  • Folie 12: J. Schmidt-Sinns (Hrsg.): An die Geräte mit Spannung und Spass. Aachen 2001, Titelseite

  • Folie 13: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag: Lehrplan Schwimmsport Bd. 1. Schorndorf 2002, 187

  • Folie 16 : Sportpädagogik H. 4/98 Titelblatt

  • Folie 17: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag: Lehrplan Schwimmsport Bd. 1.Schorndorf 2002, 35


Bildquellen fortsetzung l.jpg
Bildquellen - Fortsetzung Körpererfahrung erweitern

  • Folie 18: Zeitschrift GEO H. 8/99, 25

  • Folie 19: Olympische Sport Bibliothek (Hrsg.): Sport Gala 98. München 1998, 182

  • Folie 20: Sportunterricht (49) H. 12/2000, Titelblatt

  • Folie 21:LSB/Sportjugend NRW: Ringen und Kämpfen – Zweikampfsport. Handreichung für die Schulen ..., Duisburg 2002, Titelblatt

  • Folie 22: Deutscher Fußballbund (Hrsg.): Fußball von Morgen Bd. 2 - Leistungstraining für B-/A-Junioren und Amateure. Münster 2000, 73

  • Folie 23: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln 1998, 218 Schülting-Enkler 11 2002


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