詩歌教學 — 讀詩 . 誦詩 . 歌詩 . 演詩

1. 詩歌教學—讀詩.誦詩.歌詩.演詩 教育部九年一貫課程推動工作小組 課程與教學深耕國語文領域輔導委員 國立高雄師大附中國小部 陳碧霞老師

2. 詩的特色 • 詩是語言的藝術---精練的語言。 • 詩是濃縮的意象---著重主題意象的經營。 • 詩包含『辭情』與『聲情』 。 ＊『辭情』細心品味，品出其中奧妙的情志。 ＊『聲情』透過美讀、朗誦，以高低長短相互 交替的節奏表現音律之美。 • 音樂性是詩的靈魂﹗

3. 古典詩的特質 • 情意真摯：親情—李白．靜夜思 友情---李白．送孟浩然之廣陵 鄉情---杜甫．聞官軍收河南河北 • 情韻生動：王之渙．登鸛雀樓 • 語言富有音樂性、空間性與形象---駱賓王． 咏鵝。 • 聯想的懸宕：用淺明的字句，帶來豐富的想像和聯 想。 ＊「海上生明月，天涯共此時。」（張九齡．望月 懷遠）。 • 注重詩行的處理---四聲平仄、韻協、語言長度、音節形式、對偶。

4. 古典詩的特質 • 意象的鋪陳---經由語言的描寫，喚起讀者相應的聯想，和情緒體驗。單純意象、抽象、具象，交替使用。 ＊「露從今夜白，月是故鄉明明。」（杜甫．月夜憶舍弟） ＊「但願人長久，千里共嬋娟。」（蘇軾．水調歌頭） • 意義的歧出—透過修辭，表現深刻意涵。 ＊含蓄、暗示—「滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。」 ＊弔詭的作法---「問君能有幾多愁？恰似一江春水向東 流！」 ＊ 以變取勝---「焉得并州快剪刀，剪取吳松半江水。」

5. 現代詩的特質 • 語言多元現代化---不受五言、七言之限制。 • 詞彙雅俗並存、寫實---用字、遣辭、造句，不避雅俗，行諸於鄉土俚語，紀事寫實；著重意象經營。 • 心靈情境活潑、奔放，創作領域無限延伸。

6. 現代詩的美麗人生 • 現代詩強調作者心靈的再現。 • 現代詩的創作，係以人生為藍本，以人性為主題。 • 現代詩的世界，如人類的生命，是獨立、完整的。 • 現代詩的藝術，以人的感性呈現。 • 現代詩的價值，在追求人生的真、善、美。

7. 詩的教育功能 • 語言文字訓練。 • 培養音韻美感。 • 陶冶品行。 • 培養優雅氣質。 • 端正民風。 • 增進觀察事物、分析問題的能力。 • 激發愛國情操。

8. 美讀與朗誦 • 美讀：朗讀詩文，讀得好聽，情意表達得宜，又具有緩急快慢、抑揚頓挫的節奏，在聲調上、音節上、聲情上，要求悅耳的表現，又能應用聲音的本色，讀出詩文中的情意，引起聽者立即的共鳴。 • 朗誦：清清楚楚的將詩文唸出來，要求語言流暢上口，富於節奏感，體會文章情意之美和節奏之美。

9. 古文朗讀 • 全文大意的了解：把握全文的情意，即文章的主題所在，聲隨意轉。 • 文章段落的處理：讀出文章中章節段落起承轉合的變化，注意語氣的連貫和語意的起迄停頓。 • 文章句讀的處理：＊敘事句：平順無奇，語調平和直敘。＊抒情句：語調隨情意而激盪而低迴或激昂澎湃或 徐緩多姿。＊議理句：用詰問語、用肯定語，語氣隨文意的理 論而變化，簡短有力。＊文言虛字實字聲調的處理：虛字使文章流利而有迴旋的餘 地，連接轉折；稍輕、讀得婉轉。實字是情意所在，是語 調著力處，聲量聲調都要重些。

10. 現代詩朗誦 • 詩歌用文字紀錄下來，是靜態的、平面的，但若透過朗誦便活了起來，成為動態活潑的文學。 • 將詩歌用立體的聲調音韻來表達，以聲傳情，可以使眼前靜態的文字變成跳動的音符。 • 詩歌朗誦是一種聲情的藝術，讓作品經由聲音的組合重新展現作者潛藏的生命力，觸動心弦充實心靈世界。 • 巧妙運用新詩朗誦，能變化氣質，發生潛移默化的作用。

11. 詩歌朗誦的準備工作 • 選詩： ＊文字要順口，音節明暢，具有音樂性。 ＊內容要明朗，詩意淺白，意象鮮明。 ＊長度適中，獨誦詩最好三十行左右，團誦 詩八十行上下。 ＊詩要符合朗誦者的身分、年齡、階層。 • 處理詩稿：朗誦是一種藝術，講求變化。選 好詩稿，須經過處理，將其裝飾 一番；但不能失去原作的風貌和 意象。

12. 朗誦詩基本概念 • 個人朗誦：儘量遵照原詩的形式進行，技巧著重在 運用恰當的聲情，詮釋對詩篇情感的體\會。 • 團體朗誦，形式多變： 「聲情派」：以聲音的表現為重心，以聲音的實力 取勝。 「動作派」：肢體語言豐富，隊形變化活潑，給人 視覺、動覺感受強烈。 「劇場派」：穿插相當成分的角色扮演、情節演 出，注重音效、道具、化妝。

13. 團體詩歌朗誦原則 • 聲音好壞皆有舞台，只要找對句子、找對聲音。 • 發音方法正確，利用丹田發聲，音和諧、節奏協調。 • 詩的意象與學生風格搭配。 • 題材選擇恰當，如以自創詩，活性更大。 • 舞台設計的靈感，增加氣勢。 • 聲音快慢步調、收放合宜、感動自己感動別人、音準。

14. 朗誦基本技巧 • 詩文聲情表現： ＊讀：字正腔圓、咬字清晰。注意聲音的抑揚 頓挫，以及情感的美化、深化、清楚化。 ＊誦：關鍵字句聲調抬高、拉長；注意聲音的高 低、長短，都是相對的。 ＊吟：順著文字聲調發揮創意，展現音樂旋律，使 字調與聲腔完全結合。 ＊唱：嘴形張大，有一定腔調。

15. 朗誦技巧： ＊ 獨誦：一個人的朗誦，是基本技巧。 ＊合誦：一群人一起朗誦，顯現磅礡的氣氛。 ＊輪誦：一句一句分組輪流朗誦，接得快，塑造緊 張、迅捷的效果；慢，則有舒緩、悠然的 味道。 ＊疊誦：不同組別輪流朗誦，聲音有接疊情形，或 為塑造吵嚷的感覺。若聽不清楚，可在其 前後，獨誦或合誦一次。 ＊ 滾誦：又名襯誦。一組聲音較小作襯底，另一組 較大的聲音為主要誦聲。

16. 朗誦詩的特色 • 上口、鮮明、音樂性。 • 展現－詩情、聲情、表情。 • 丹田出氣。 • 咬字清楚，上聲咬滿，斷句清晰。 • 聲音和諧，高低音部、男女混音，較容易顯現出特質。

17. 相關注意事項 • 詩稿資料的統整 • 賞析引導 • 團體朗誦心理建設 • 熟悉詩稿 • 氣氛營造

18. 期許 • 詩歌朗誦是聲音與感覺的結合。 • 掌握基本原則，發揮創意。 • 掌握詩歌朗誦的本質，不可喧賓奪主。 • 朗誦融合讀、說、聽，是國語文教學不可或缺的方法。