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Presentation Transcript
el m todo silencioso

El método silencioso

POR :MONSERRAT ROSALES

RICARDO SANTILLAN

or genes del m todo
Orígenes del método
  • Método creado por Caleb .Gattegno en 1972.
  • Es la adaptación de un método

utilizado para la enseñanza de matemáticas.

caracter sticas
Características
  • La mente se considera como un agente activo capaz de producir sus propios criterios para aprender.
  • 3 palabras clave: Independencia

Autonomía

Responsabilidad

Del alumno

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Este método se basa en la idea de que el maestro debe guardar el mayor silencio posible en clase e incitar a los alumnos a producir enunciados.

teor a de aprendizaje
Teoría de aprendizaje
  • Gattegno basa su método a partir de la idea de que los procesos de adquisición de una L2 son diferentes de los de la L1.
  • El enfoque requiere un compromiso personal por parte del alumno.
  • El silencio es la base: quita al profesor de ser el centro de la clase, ayuda al alumno a estar concentrado y crear sus criterios de aprendizaje.
teor a de aprendizaje1
Teoría de aprendizaje
  • La atención es la clave del aprendizaje.
  • Intenta desarrollar técnicas para que los alumnos sean independientes en su aprendizaje (aprender a aprender)
papel del alumno
Papel del alumno
  • Es el centro de atención.
  • Debe experimentar.
  • Debe ser independiente y responsable de su aprendizaje.
  • Realiza analisis.
  • Tiene que trabajar con sus propios recursos internos para aprender del ambiente que le rodea.
  • Tienen que elaborar sus propias conclusiones y a formular las reglas.
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Realiza el proceso ensayo-error.

  • Es independiente.
  • Es autónomo.
  • Es responsable.
  • Se corrigen a si mismos.
papel del profesor
Papel del profesor
  • Debe guardar silencio.
  • Es un observador neutral: no expresa ni entusiasmo ni reprobación.
  • Es responsable de la creación de un ambiente idóneo para que el alumno se desenvuelva cómodamente.
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Elige los contenidos y los materiales.

  • Aporta opciones, pero no corrige.
  • Debe enseñar, examinar y evaluar.
  • Es el director.
materiales y recursos
Materiales y recursos
  • Cuadros para la pronunciación (Fidels): se representan los sonidos de la lengua meta.
  • Regletas de colores: (10 regletas 1-10 cm)para asociar palabras y estructuras con su significado.
materiales y recursos1
Materiales y recursos
  • Cuadros de vocabulario: se organizan por colores, de acuerdo con la pronunciación.
  • Un puntero: con el que el profesor señala en la pizarra y los paneles.
  • Dibujos e imágenes.
  • Audios.
aspectos positivos y negativos del m todo
Aspectos positivos y negativos del método
  • Creo que este método puede ser útil en los niveles iniciales, pero me parece un tanto complicado aprender una lengua con este método con un nivel avanzado.
  • Por una parte, el silencio del profesor puede ser positivo para que el alumno se vea obligado a reflexionar de manera continua sobre su aprendizaje y a autocorregirse.
  • Por otro lado, no creo que sea positivo el silencio para la parte de la pronunciación y la comprensión oral, ya que el alumno no tiene una referencia para producir las palabras.
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Que los alumnos principiantes desarrollen elementos orales y auditivos básicos de la lengua objeto. Como objetivo a corto término se ofrece el conocimiento práctico de la gramática básica, para que el estudiante sea más independiente.

OBJETIVOS

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Responder preguntas sobre ellos mismos, su familia, las actividades cotidianas.

  • Dar una descripción escrita u oral de un dibujo.
  • Hablar con un buen acento.
  • Usar adecuadamente la gramática.
  • Comprensión así como saber deletrear.
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