L’é conomie -g estion dans les baccalauréats professionnels du secteur industriel

1. L’économie-gestiondans les baccalauréats professionnels du secteur industriel IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

2. Un découpage des savoirs proposant une découverte progressive de l’entreprise Environnement économique et juridique Contexte professionnel • Organisation IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

3. Un programme ambitieux… Approfondir les concepts fondamentaux et les notions économiques et juridiques Triple dimension Découvrir et maîtriser les bases de la gestion et de la communication Aider le futur bachelier dans l’élaboration et la définition de ses projets professionnels et personnels IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

4. La structure du programme • Axe 1 : Le contexte professionnel • Axe 1 : Le contexte professionnel Thème 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers Thème 1.2 : La diversité des organisations, leur finalité et leur réalité Thème 1.3 : Les domaines d’activités des organisations Thème 1.4 : L’environnement économique, juridique et institutionnel • Axe 2 : L’insertion dans l’organisation Thème 2.1 : La recherche d’emploi Thème 2.2 : L’embauche et la rémunération Thème 2.3 : La structure de l’organisation Thème 2.4 : Les règles de vie au sein de l’entreprise • Axe3 : L’organisation de l’activité Thème 3.1 : L’activité commerciale Thème 3.2 : L’organisation de la production et du travail Thème 3.3 : La gestion des ressources humaines • Axe4 : La vie de l’organisation Thème 4.1 : L’organisation créatrice de richesses Thème 4.2 : Les relations avec les partenaires extérieurs Thème 4.3 : La création et la reprise d’entreprise • Axe5 : Les mutations et leurs incidences Thème 5.1 : Les mutations de l’environnement Thème 5.2 : Les mutations de l’organisation Thème 5.3 : Les incidences sur le personnel IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

5. La structure du programme Approchemétier Économie Droit Communication Gestion • Axe 1 : Le contexte professionnel • Axe 2 : L’insertion dans l’organisation • Axe3 : L’organisation de l’activité • Axe4 : La vie de l’organisation • Axe5 : Les mutations et leurs incidences IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

6. L’organisation pédagogique Historique de la mise en œuvre progressive Rentrée 2009 • applicable en classe de seconde professionnelle • en classe de première professionnelle Rentrée 2010 Rentrée 2011 • en classe de terminale professionnelle IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

7. L’organisation pédagogique Grille horaire de référence Durée horaire pour un cycle de 3 ans : 84 heures Une répartition horaire souple sur les 3 ans de formation IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

8. L’organisation pédagogique Un enseignement confié à : un professeur de lycée professionnel d’économie-gestion (professeur de comptabilité ou de communication bureautique) Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration avec les professeurs ou formateurs du domaine professionnel IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

9. L’organisation pédagogique • Répartition des heures: • 84 h obligatoires parspécialité (les regroupements sont envisageables que pour des spécialités voisines) sur un cycle de 3 ans • 1 h par semaine sur trois années de formation • Préconisation académique : • 1 h 30 en première et en terminale • ou • 2 h en première et 1h en terminale IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

10. L’organisation pédagogique • Il est souhaitable que des interventions ponctuelles, en économie gestion, soient organisées en classe de seconde sur certains modules : • Module de connaissance de l’environnement professionnel • Module de recherche de PFMP… • Les enseignants d’économie-gestion, doivent pouvoir intervenir sur l’accompagnement personnalisé et dans les activités de projets. Préconisation académique (suite): IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

11. L’organisation pédagogique Préconisation académique (fin): • Compte tenu des objectifs et contenus de cet enseignement visant une approche concrète du domaine professionnel visé, l'exploitation de ressources documentaires et la liaison avec les partenaires économiques et professionnels s'avèrent très importants. • Les élèves doivent disposer d'accès internet dans le cadre de cet enseignement. • Il est également souhaitable, dans la limite des moyens horaires de l'établissement, de prévoir des heures dédoublées notamment lorsque deux sections différentes sont regroupées (à éviter cependant) et lorsque l'effectif est important. IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

12. La certification • Une volonté de proposer une certification en lien étroit avec • le contenu de formation. • Une possibilité de renforcer l’importance accordée à • l’enseignement de la gestion. Pour les entrants à partir de 2009 : Les modalités d’évaluation sont indiquées sur le Bulletin Officiel du 20 mai 2010 et sont applicables pour la session 2012. http://education.gouv.fr/cid51642/mene1005122a.html Les spécialités concernées sont précisées sur le BO en annexe 1. Attention pour la session 2011 et pour les spécialités non notées sur le BO du 20 mai 2010 L’ancienne réglementation reste en vigueur . IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010

13. La certification • En CCF: • Une première situation d’évaluation sur 12 points • Une deuxième situation d’évaluation sur 8 points • (les grilles d’évaluations ne sont pas encore définies) • En contrôle ponctuel: • Prestation orale d’une durée totale de 30 minutes maximum (15 minutes par situation) IEN REFERENT – Jean-Paul MORIN Mai 2010