”Dynamic Content Manager”- en grafbasert læringsmodell utprøvd i matematikkundervisning
Download
1 / 12

Dynamic Content Manager - en grafbasert l ringsmodell utpr vd i matematikkundervisning Kristin Ran Choi Hinna, AL Gre - PowerPoint PPT Presentation


  • 106 Views
  • Uploaded on

”Dynamic Content Manager”- en grafbasert læringsmodell utprøvd i matematikkundervisning Kristin Ran Choi Hinna , AL Grete Oline Hole, AHS Terje Kristensen, AI Yngve Lamo, AI Sigvat A. H. Eide, Masterstudent . Motivasjonen for prosjektet. Gi meningsfull læring

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Dynamic Content Manager - en grafbasert l ringsmodell utpr vd i matematikkundervisning Kristin Ran Choi Hinna, AL Gre' - Antony


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

”Dynamic Content Manager”- en grafbasert læringsmodell utprøvd i matematikkundervisningKristin Ran Choi Hinna, AL Grete Oline Hole, AHSTerje Kristensen, AIYngve Lamo, AISigvat A. H. Eide, Masterstudent


Motivasjonen for prosjektet
Motivasjonen for prosjektet utprøvd i matematikkundervisning

  • Gi meningsfull læring

  • Mer dynamisk og større gjenbruksverdi enn et LMS

  • Kognitive kart modell


Organisering av kunnskap
Organisering av kunnskap utprøvd i matematikkundervisning

Tankekart:

Mangler koblinger

mellom

assosiasjonene


Begrepskart
Begrepskart utprøvd i matematikkundervisning

  • Det har en grafisk framstilling der enkeltord representerer begrep, linjer representerer forbindelsene mellom begrepene og lenkeord knyttes til linjene for å spesifisere relasjonen mellom begrepene.

  • Begrepskart skiller seg fra tankekart ved at begrepene settes i forhold til hverandre.

  • Et begrepskart er et speilbilde av studentens kognitive strukturer innenfor et gitt område og gir innsikt i studentens forståelse, som et ”vindu mot studentens tenkning” (Kinchin & Alias, 2005, s. 574).


Dcm modellen
DCM modellen utprøvd i matematikkundervisning

  • formål å legge til rette for mer hensiktsmessige lærings­prosesser

  • Organisering

    • Atomiske kunnskapselementer

      • Ressurser

      • Evaluering

    • Kunnskapsstruktur (KM)

    • Læringsscenarier (LM)

    • Læringssti (SM)


Ulike kart
Ulike kart utprøvd i matematikkundervisning

  • Kunnskapskart

    • Oversikt over tilgjengelige ressurser

  • Læringskartet

    • Den didaktiske strukturen

  • Studentkart

    • Studentens læringsprogresjon og sti


Dcm i geometriundervisning
DCM i geometriundervisning utprøvd i matematikkundervisning


Kognitive kart nr 1
Kognitive kart nr 1 utprøvd i matematikkundervisning


Kognitive kart nr 2
Kognitive kart nr 2 utprøvd i matematikkundervisning


Dcm vs lms
DCM vs LMS utprøvd i matematikkundervisning

  • Oppdeling av lærestoff

  • Gjenbruk

  • Evaluering

  • Kart / stier


Studentevaluering
Studentevaluering utprøvd i matematikkundervisning

  • Samarbeidsformer

  • Pedagogisk bruk av begrepskart

  • Videreutvikle en funksjonell modell

  • Flere pilotforsøk

Vei videre


Takk for meg utprøvd i matematikkundervisning

[email protected]


ad